Guión de la sesión denominada "Conceptos generales de la ecología"
- Versión: 2022-2023
- Asignatura (grado): Ecología (CCAA)
- Autor: Curro Bonet-García (fjbonet@uco.es)
- Duración: Aproximadamente 2 horas.
Objetivos
Se trata de la primera sesión teórica de la asignatura. Tiene los siguientes objetivos:
- Constatar el punto de partida de los estudiantes con relación a conceptos complejos de ecología.
- Descripción de la ecología como la ciencia de las relaciones.
- Descripción del plan docente de la asignatura. Se mostrarán los contenidos principales así como el calendario de entrega de actividades.
- Contextualizar la ecología históricamente: Conocer cómo los científicos fueron aprendiendo la importancia de las relaciones en la naturaleza es recorrer un camino parecido al que recorreremos durante la asignatura.
Contenidos
En esta sesión seguiremos un hilo argumental con los siguientes pasos:
- Ejercicio con dos preguntas (no calificables) para que los estudiantes conciencia del conocimiento que tienen de ecología al iniciar la asignatura. Las dos preguntas se muestran en este formulario. Si prefieres hacer el ejercicio escribiendo a mano, envíame después los resultados por correo a fjbonet@uco.es.
- Después de este contacto con lo que ya sabemos, describimos el plan docente que seguiremos en la asignatura. Se trata de explicitar el recorrido que nos permitirá abordar preguntas complejas como las siguientes: ¿Cómo funcionan los ecosistemas?, ¿Cómo podemos gestionarlos de forma sostenible?. Para guiar la explicación se usa una presentación dinámica que se puede ver a continuación. También se puede descargar aquí en formato pdf, aquí de forma dinámica para Mac y aquí para Windows. En este recorrido describiremos las distintas actividades docentes y los ejercicios que los estudiantes tendrán que entregas para obtener una calificación.
La constatación de la importancia de la interdependencia nos permite abordar un concepto clave para entender el funcionamiento de los sistemas complejos: propiedades emergentes. Para ilustrar el concepto, usamos este video de la serie Star Trek.
También se aportan dos artículos científicos que describen algunos de los principales retos a los que se enfrenta la ecología en el siglo XXI:
Mapa mental que muestra algunos hitos importantes en la historia de la ecología. Durante la descripción de esta historia se va poniendo de manifiesto cómo van surgiendo los distintos conceptos y cómo unos van integrando y trascendiendo a los anteriores. Observamos cómo a lo largo de la historia se han realizado los avances científicos con un esquema parecido al que seguiremos en la asignatura. Es decir, en este curso "copiaremos" el proceso por el cual los seres humanos han ido construyendo la ciencia de la ecología. El mapa mental se abre con el software xmind. También puedes verlo incrustado a continuación o aquí en una página externa:
Si te gusta la historia de la ecología, aquí tienes mucho material para aprender más.
Pregunta "bisagra"
Las llamadas pregunta bisagra forman parte de una técnica docente que permite al estudiante tomar conciencia de lo que ha aprendido y también de las posibles dudas que le quedan. Se formulan de manera deliberadamente ambigua para fomentar la reflexión, el pensamiento crítico y la expresión de dudas por parte de los estudiantes.
En esta ocasión, la pregunta bisagra es la siguiente:
Partiendo de la idea de sistema complejo y de propiedad emergente que hemos visto antes, y teniendo en cuenta que la ecología estudia este tipo de sistemas, ¿dirías que el puente de la foto es un sistema complejo? ¿Por qué?
Durante los últimos minutos de la sesión, los estudiantes comentan lo siguiente con relación a la pregunta bisagra:
- Un puente es un sistema artificial. Un ecosistema es natural.
- El puente no evoluciona, el bosque sí. Esta diferencia es sustancial porque pone de manifiesto cómo los ecosistemas son sistemas adaptativos.
- El puente tiene propiedades emergentes poco relevantes. Sus funciones residen básicamente en las características de los elementos que lo constituyen. En un ecosistema tenemos multitud de propiedades emergentes que no están presentes en los individuos que lo forman. La sucesión ecológica es un buen ejemplo de esto.
Evaluación de la sesión según los estudiantes
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